Deserción escolar (página 2)

Enviado por Krystyan Melissa Elenes Islas

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MARCO
TEÓRICO

2.1 Antecedentes

Existen investigaciones relacionadas al tema de estudio
que se han hecho en diferentes contextos y distintos
métodos.

En la Universidad Autónoma de Yucatán, se
realiza una investigación para saber cuales eran los
motivos y causas de reprobación, rezago y deserción
en Educación media superior, por lo cual se llegó a
la conclusión que muestran ciertas inconsistencias en los
cursos, los libros de texto no dan abasto para toda la comunidad
educativa, entre otros factores más. (Uady,
2005)

Los problemas escolares son algunas dificultades que
sufren los estudiantes y esto conlleva la deserción, en un
estudio realizado llegó a la conclusión que la
deserción escolar es consecuencia de la
implementación de una política educativa que no
está acorde a las necesidades del los alumnos.

Los problemas mas frecuentes que se presentan en las
aulas son, problemas de conducta, fracaso escolar, la falta de
motivación en la familia, entre otros factores más,
(Monografías, 2007).

1. Definición
Generalidades

La deserción escolar es un problema educativo
que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente
por falta de recursos económicos y por una
desintegración familiar (Jáuregui, ).
Es un problema educativo, que afecta el desarrollo
del individuó que está dejando de asistir a la
escuela y también de la sociedad en la que aquél,
está conviviendo. (Dr. Salvador
Cárdenas)
Es el desinterés por el estudio en los
escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales,
etc. que vive el educando.
Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel,
la cual es consecuencia de una baja autoestima a no querer
sobresalir.
Es el abandono parcial o total de la educación
escolarizada. Son varias las razones para que se de la
deserción. Entre las que más comunes están
el factor económico, un medio comunitario que no alienta
la educación escolarizada, el bajo rendimiento, etc.
(Defición.org)

Concepto

Complementando lo que dice el Dr. Salvador
Cárdenas (2007), la Deserción Escolar es
considerada como un problema social con incidencia en lo
económico y el bienestar de las personas así como
asuntos que disciernen de ceno familiar.

Nurit Martínez (2007) atribuyó que el
aumento del abandono escolar dijo son la drogadicción, los
temas de salud, la depresión de los estudiantes, violencia
y autoestima de los alumnos.

En un diagnóstico de la SEP se revela que en
México existen más de 12 millones de niños y
jóvenes que no asisten a la escuela, y que pese al
"esfuerzo" realizado en inversión aún existen
rezagos que impiden que los niños y jóvenes
ingresen y permanezcan dentro del sistema educativo.

Retomando el comentario anterior, se puede decir que la
autoestima es la visión que tiene una persona de sí
mismo, esta oración resume quizás un concepto
amplio y tratado por muchos autores y tratadistas de la materia.
Lo que si es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde
quiere ir será muy difícil que vea, que a
través de la educación formal pueda alcanzar
mejores condiciones de vida.

2.2.3 Deserción en educación media
superior

Según un estudio realizado por la SEP dice, que
en el nivelen de educación medio superior es el que
presenta mayor deserción escolar en México.
Sólo uno de cada tres estudiantes que ingresa al
bachillerato consigue terminarlo e ingresar a la educación
superior. En México de cada 100 niños que ingresan
a preescolar, 98 por ciento termina su educación primaria,
de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en
educación media superior sólo el 48 por ciento
finaliza su preparación. Otra problemática
detectada como causa de la deserción, son las dificultades
de acceso a un centro educativo de educación media
superior, ya sea por lejanía y falta de vías de
comunicación o bien al alto costo del transporte ya que en
algunas ocasiones la gran marginación de las comunidades
obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes para
poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de
transporte y en muchos casos hace imposible que el estudiante
continué sus estudios.

Las adicciones también están representando
un grave problema en este nivel educativo, la drogadicción
y el alcoholismo han acrecentado las causas de la
deserción, así como un elevado número de
adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jóvenes a
truncar sus estudios y optar por el abandono. (Nurit
Martínez, 2007).

1. Sociales y Motivacionales
Es cierto que si una persona no tiene claro hacia
donde quiere ir será muy difícil que vea, que
a través de la educación formal pueda
alcanzar mejores condiciones de vida, y esto tiene mucho
que ver con la incitación de los padres para sus
hijos. Muchas veces la familia es un impedimento muy
poderoso para que los hijos no sigan estudiando, ya que lo
que los padres les dicen los arroja a no continuar
estudiando, esto quiere decir que la motivación de
los padres hacia los hijos es de suma importancia para
evitar la deserción escolar. Todo lo que pasa en
casa repercute en él joven y en su rendimiento
escolar, una actitud sobre proteccionista por parte de los
padres puede llevar a una excesiva dependencia, falta de
confianza en si mismo, infantilización y conductas
regresivas, poca tolerancia a la frustración .La
edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la hora
de tratar el fracaso escolar, es mayor el número de
casos de retraso escolar en los hijos nacidos de padres
mayores, así como también en el caso de
madres demasiado jóvenes. La excesiva exigencia por
parte de los padres puede llevar al niño a un
desinterés, en el que su amargura y
frustración le hagan disminuir sus aspiraciones.
Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas.
Los padres deben favorecer el desarrollo y la
motivación de sus hijos, pues son para sus hijos el
principal modelo y objeto de identificación. El
fracaso escolar no es sólo un fracaso de los
jóvenes sino que puede abarcar a padres
profesores…e incluso alcanzar extremos tan radicales como
el suicidio. Es de vital importancia que los padres se
vuelquen en la educación de sus hijos desde
pequeños, pues es la manera más eficaz de
evitar futuros fracasos.
2.3.2 Económico
La deserción escolar, atribuye en gran
manera a los recursos económicos o economía
familiar, según un estudio realizado el 06 de
noviembre del 2007 en México, destaca que la
pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y
más difíciles de aniquilar, ésta sirve
de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un
gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los
padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder
suplir la lista de útiles que la escuela exige,
debemos ser concientes que para muchas familias de
México suplir esta lista sería gastar el
salario de una semana o más, es por ello que la
familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para
que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero
para el sustento del hogar.
Contribuyendo a dicha investigación deja
notar que la economía tiene mucho que ver con la
deserción escolar, son muchos adolescentes y
jóvenes que no tienen acceso a la educación
por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y
los inclinarlos a buscar trabajo para ayudar a sus padres a
mantener la familia.
La falta de trabajo de los padres impide la
continuidad educativa de los más chicos ya que por
desnutrición y mala alimentación no pueden
seguir con los estudios y empuja a muchos adolescentes a
abandonar las aulas para intentar sumergirse en el
ámbito laboral para colaborar en la casa, pero por
lo general son fallidos sus intentos
2.3.3 Cultural
La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que
abarca una muy amplia gama de aspectos en la vida del
hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus
creencias, sus inclinaciones artísticas, es por eso
que todo esto influye ineludiblemente en su
educación, ya que por sus creencias u otros aspectos
les impiden seguir estudiando. Por lo general los que se
crían en pueblos o localidades étnicas no son
requeridos los estudios para trabajar, ya que la influencia
de sus culturas esta cada vez más arraigada a sus
costumbres.
Es por esto que los habitantes toman la
decisión de dejar de estudiar ya que piensan que no
la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres
así han vivido toda su vida.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
DESERCIÓN
TIPOS DE MOTIVACIÓN

2.4.1 Motivación Intrínseca

Se ha estudiado desde hace muchos años, y se
puede decir que tiene mucha influencia con los altos logros
educativos.

Se dice que es intrínseca, cuando la persona fija
su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre
superación y personalidad en la consecución de sus
fines, sus aspiraciones y sus metas.

Definida por el hecho de realizar una actividad por el
placer y la satisfacción que uno experimenta mientras
aprende, explora o trata de entender algo nuevo. En la medida en
la cual los individuos se enfocan más sobre el proceso de
logros que sobre resultados, puede pensarse que están
motivados al logro. De este modo, realizar cosas puede definirse
como el hecho de enrolarse en una actividad, por el placer y la
satisfacción experimentada cuando uno intenta realizar o
crear algo.

2.4.2 Motivación Extrínseca

Este tipo de motivación son las que se dan fuera
de las instituciones, la cual constituye un medio para llegar a
un fin

Es extrínseca cuando el alumno sólo trata
de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera si
no por las ventajas que ésta ofrece, pertenece a una
amplia variedad de conductas las cuales son medios para llegar a
un fin, y no el fin en sí mismas. Existen tres tipos de
motivación extrínseca:

Regulación externa: La conducta es regulada a
través de medios externos tales como premios y
castigos.
Regulación introyectada: El individuo comienza
a internalizar las razones para sus acciones pero esta
internalización no es verdaderamente autodeterminada,
puesto que está limitada a la internalización de
pasadas contingencias externas.
La identificación. Es la medida en que la
conducta es juzgada importante para la persona, quien la
percibe como escogida por él mismo, de ahí que la
internalización de motivos extrínsecos se regula
mediante la identificación, es el caso, de "elegí
esta profesión porque es importante para mi".
(Díaz Barriga, A, 1985)

CONSECUENCIAS DE LA DESERCIÓN EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

El doctor Salvador Cárdenas asume que la
deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como
a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes
para sacar conclusiones de por qué los países en
Latinoamérica están en la situación que
están.

Una deserción escolar importante, afecta la
fuerza de trabajo; es decir, las personas con deserción
escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y
más difíciles de calificar.

También es cierto que las personas que dejan de
estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el
trabajo, y esto produce a nivel general en la nación, una
disminución en el crecimiento del área
económica.

También cuando el asunto de la deserción
escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento
para que se reproduzca generación, a generación las
grandes desigualdades sociales y económicas.

Un individuo que tiene preparación escolar, que
termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizás
posteriormente a niveles mayores, tendrá más
posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar
así un mejor ingreso económico, lo cual le va a
repercutir en su nivel social, en relación con otra
persona que no lo está haciendo.

Por lo tanto cuando hay sectores importantes que
están dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que
generación tras generación se sigan presentando
esas grandes desigualdades sociales y
económicas.

Es decir, si hubiera menor deserción, si hubiera
más personas que estudiaran, cada vez iría en
aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la
cultura general de la población. (Dr. Salvador
Cárdenas, 2007).

MÉTODO

El contenido de este trabajo es una investigación
en donde se utiliza una muestra de doce alumnos, de los cuales a
los doce se pretende cuestionar, el instrumento es de tipo
abierta, consta de seis preguntas y mediante llamadas
telefónicas se realizará la recolección de
dato (ver anexo 1).

PARTICIPANTES

Coordinador académico de Preparatoria
UNIDEP
Asesora de la investigación
Alumnos de Preparatoria UNIDEP
Investigadora, Krystyan Melissa Elenes
Islas

INSTRUMENTOS Y MATERIALES

Para la elaboración de este trabajo será
necesario utilizar algunos recursos tecnológicos y
materiales didácticos como:

Papelería: hojas, lápices, plumas,
cuaderno de notas, borrador.
Recursos tecnológicos: computadora, impresora,
teléfono, paquetes computacionales, como
PROCEDIMIENTO

El día lunes 11 de febrero de 2008, se
pensó a cerca del tema sobre el cual se haría la
investigación, posteriormente se plasmo en papel el tema,
el planteamiento del problema y la hipótesis, para seguir
con lo que es la búsqueda de información relevante
e importante para llevar a cabo el proyecto, después se
especuló cual seria el lugar indicado para realizar la
investigación, una vez que ya se tenia el conocimiento de
donde se haría la investigación, se busco un
instrumento adecuado y la población para
aplicarlo.

Por último se aplicaron los instrumentos y se
sacaron los resultados para dar por concluida la
investigación.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Se realizará un análisis
estadístico descriptivo, como es porcentajes de la muestra
para saber en que categoría se localizan cada uno de los
estudiantes en las respuestas, mismos resultados que serán
representados con graficas y una breve interpretación de
ellas.

RESULTADOS

En la figura 1 podemos observar que las razones por las
que los estudiantes decidieron dejar de estudiar en la
preparatoria UNIDEP son cuatro, el 40% de ellos lo hacen por
problemas económicos, mientras que problemas de salud,
cambio de cuidad y reprobación ocupan un 20%
respectivamente.

Figura 1. Muestra que el 40% de los
desertores se debe a problemas económicos.

La figura 2 muestra que ninguno de los muestreados
está estudiando actualmente.

Figura 2. Muestra que el 100% de los
alumnos no están estudiando actualmente.

La siguiente grafica deja en evidencias que todos
alumnos encuestados tienen es sus posibilidades retomar sus
clases.

Figura 3. Muestra que el 100% de los
encuestados retomarán sus clases.

La siguiente grafica muestra que de un 66% de los
alumnos encuestados quieren retomar sus clases para terminar la
preparatoria, y con un 17% fundamentan que lo harán por
gusto y por que es un requisito para trabajar.

Figura 4. Se puede ver que un 66% de los
alumnos quieren regresar a las aulas para terminar la
preparatoria.

La grafica 5 deja en evidencia que un 60% de los alumnos
volverán a tomar clases en Preparatoria UNIDEP, mientras
que la otra parte que se divide en 40% no saben y otros afirman
que no.

Figura 5. Un 60% de los estudiantes
consultados volverán a tomar sus clases en preparatoria
UNIDEP.

La siguiente grafica muestra que un 100% de los alumnos
que se tomaron de una determinada población,
volverá a las aulas para terminar la
Preparatoria.

Figura 6. Se puede ver que el 100%
terminara los estudios de Educación media
superior.

La grafica 7 deja en claro que 60% de los alumnos
quieren estudiar una carrera profesional, mientras que el 20% no
saben y otro 20% más afirman que no les interesa estudiar
una carrera profesional.

Figura 7. Muestra que un 60% de los
entrevistados pretenden estudiar una carrera
profesional.

DISCUSIÓN

Los resultados obtenidos nos dice que la
deserción escolar en Educación Media Superior, se
debe a otros factores diferentes a la falta de interés por
aprender.

Es por eso que la hipótesis de trabajo se rechaza
y se acepta la hipótesis nula que dice "la
deserción en alumnos que egresan de primer semestre de
Bachillerato, se debe a otros tipos de factores diferentes a la
falta de interés por aprender", ya que al hacer una
extensa investigación se llego a la conclusión que
los estudiantes dejan de asistir a las aulas por falta de
recursos económicos, por la falta de motivación de
los padres y el apoyo moral de los mismos y por su
cultura.

Pero esto no quiere decir que la falta de interés
por aprender no sea un factor que influye en la deserción
escolar, si no que no es uno de los primordiales.

Lo anterior se puede comprobar al ver la grafica 1 en el
apartado de resultados, donde dice que un 40% de los estudiantes
dejan de asistir a las aulas, pero un 20% dice que por
reprobación y a esto le podíamos llamar falta de
interés por aprender.

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REFERENCIAS
ANEXOS